Em 6 de maio de 2026, foi realizada em Xangai a cerimônia de abertura do Colóquio em Xangai para professores medalhistas da Olimpíada de Professores de Matemática do Brasil 2026 (OPMbr), organizado pelo Centro de Formação de Professores da UNESCO. Estiveram presentes representantes chineses e brasileiros, incluindo Augusto Pestana, Cônsul-Geral do Brasil em Xangai, e Victor Both Eyng, Coordenador-Geral de Ensino Fundamental, na Diretoria de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica do Ministério da Educação do Brasil. Após a cerimônia de abertura, foi inaugurado o Instituto Latino-Americano da Academia Global de Desenvolvimento de Professores. Em seguida, o colóquio realizou um seminário sobre políticas educacionais de Xangai e um workshop de pesquisa de casos de aulas interculturais, onde representantes da China e do Brasil realizaram o intercâmbio aprofundado sobre temas como políticas educacionais de Xangai e design colaborativo de planos de aula.

Durante o colóquio, a delegação brasileira visitou a Escola Secundária Superior Afiliada à Academia de Teatro de Xangai e a Escola Secundária Qibao de Xangai.

A delegação visitou o campus da Escola Secundária Superior Afiliada à Academia de Teatro de Xangai e realizou interações esportivas e musicais com os alunos. Após o discurso de boas-vindas da diretora da escola, ambas as partes trocaram presentes. Um professor de matemática da escola ministrou uma aula aberta intitulada "Soma dos Primeiros Termos de uma Progressão Geométrica", introduzindo-a com a história dos grãos de trigo no tabuleiro de xadrez, utilizando o método de deslocamento para deduzir a fórmula e incorporando elementos da cultura clássica chinesa. Após a aula, professores chineses e brasileiros discutiram questões práticas como conceitos de preparação de aulas, métodos de ensino e etiqueta em sala de aula, e os professores brasileiros subiram voluntariamente ao palco para realizar demonstrações de ensino.

Na Escola Secundária Qibao, a delegação observou uma aula de demonstração de modelagem matemática intitulada "Da Observação ao Valor Extremo: A Investigação Matemática da Melhor Localização". A aula utilizou a paisagem de arte floral tridimensional do Festival Internacional de Flores de Xangai como um contexto real, guiando os alunos por meio do processo completo de modelagem, incluindo a formulação de questões, a construção de modelos, a solução e a verificação, e realizando a verificação visual por meio de dedução geométrica e ferramentas de IA. Em seguida, um professor sênior da escola fez então um micro-relatório, explicando a experiência de ensino de modelagem matemática, incluindo a seleção de problemas reais, a abertura do processo de ensino, o incentivo a múltiplas soluções e a avaliação abrangente do desempenho. Os professores chineses e brasileiros também dialogaram sobre tópicos como a configuração curricular, o ensino diferenciado, a formação de professores e os sistemas de avaliação.

Este colóquio representa uma nova cooperação entre a China e o Brasil no campo do ensino da matemática após 2024, promovendo ainda mais o aprendizado e o intercâmbio educacional mútuo entre as duas partes.

Fontes: Conta oficial do Instituto de Pesquisa Internacional e Comparada em Educação da Universidade Normal de Xangai no WeChat: shnuriice, conta oficial da Escola Secundária Superior Afiliada à Academia de Teatro de Xangai no WeChat, conta oficial da Escola Secundária Qibao de Xangai no WeChat: micro_qbhs